胡 雷：認識改革開放與傳承改革開放

為了獻禮改革開放45周年，向青年講好改革開放故事，近日，中改院院長遲福林教授新著《親歷改革：與青年談改革開放》正式出版。3月8日下午，中改院機關黨委組織開展《親歷改革：與青年談改革開放》讀書分享會暨慶“三八”國際勞動婦女節主題學習活動。以下是中改院RCEP研究所助理研究員胡雷分享摘要。

今年是改革開放45周年，《親歷改革：青年談改革開放》的出版，是獻給它的一份珍貴禮物，也是青年人抓住機會，學習、認識改革開放的一本優秀讀物。

歷史的魅力在于讓人知道從哪里來，從而幫助人們思考將向哪里去。本書以遲院長的親身經歷，體現了改革開放歷史的一種縮影，幫助人們尤其是青年人認識改革開放從哪里來，又應怎樣前進。讀完本書，我感到它給讀者呈現出三個方面的重要問題，也是我作為一名青年人的一些思考，即什么是改革開放？改革開放為我國經濟社會發展帶來了什么好處？改革開放的未來在哪里？謹以這些思考認識改革開放與傳承改革開放。

書中提到兩則故事。一則是“跛腳老漢”的故事，一則是“集體公約”的故事。我是90后，從小在城市長大，對自己同時期的、與自己的生活狀況迥然不同的社會現象感知是比較少的，對改革開放前像書中院長所描述的那些經歷的感知更加少，因此聽到這樣的故事才會被深深觸動。就是這樣的觸動，讓我能從真正意義上去體會院長常跟我們說的家國情懷。情懷是什么？我認為如果看到這樣的故事沒有觸動，代表這個人他是麻木的，我覺得一個麻木的人是做不了改革，研究不了改革的。

我讀小學的時候，去過貴陽的一個地方，那里有一個坡，坡下和坡上分別有兩座小學，坡下的小學，里面的小朋友穿的非常漂亮，操場非常大，樓房也非常好；坡上的小學，沒有低年級，只有五年級和六年級，只有兩個班，一個年級一個班，窗戶是爛的，窗簾也沒有，桌子椅子都非常破。兩座小學處在同一個地理位置，辦學條件卻有如此大的區別。

通過這些故事可以看到，未來的一些發展問題仍然要靠改革開放來解決。著力推動高質量發展，實現第二個百年奮斗目標仍離不開全面深化改革開放。改革的未來需要青年人加強改革開放史學習，以認識改革開放、傳承改革開放。

（作者系中改院RCEP研究所助理研究員）